人民日报客户端消息，“双减”，给一所乡镇小学带来了什么？

在重庆市南岸区鸡冠石镇，和平小学找到一条“有+相伴 七色童享”的办学理念。这所学校由两所镇办小学合并而成，学生320人，90%为农民工子女。

“我们不再单凭一张试卷评判学生。”和平小学校长王森林说，合格的小学生应该是充满自信，能说能跳能唱。和平小学推行“七色”多元评价体系，即从运动技能(赤)、生活技能(橙)、艺术修养(黄)、劳动教育(绿)、水墨丹青(青)、知识考核(蓝)、行为习惯(紫)七大方面对学生进行考核。

图为重庆南岸和平小学开展社团展演。

王森林说，自己刚到学校的时候，发现这里的学生比较浮躁，也比较怕生人。经过研究，和平小学对学生提出“四有”教育目标，即“有礼、有序、有静、有动”——有礼貌、讲秩序、能静心、爱运动。

围绕此目标，该校设置了专题德育课程，围绕文明用语、礼貌待人、整理仪容仪表等内容展开。每周集体朝会工作围绕学生“四有”表现方面进行总结。班级公约按照“四有”行为规范，先制定出 1~2 条，以后逐月增加约定条款，体现个性化。

为培养学生安静阅读习惯，学校积极开展“我与校长共读书”活动。每周一中午 12：50-13：30，校长会和学生一起在学校阅览室阅读。

学科拓展部分的乡村少年宫社团课程既有美术绘画、书法毛笔、文学阅读等静态类内容，又有手工创意、啦啦操、“绳”采飞扬等动态类课程，体现出该校“动静结合”的育人目标。

同时，德育处每月开展“四有”中的一项主题教育活动，评选月度 “有礼之星”“有序之星”“有静之星”等，并推选“班级形象大使”;每学期期末综合表彰“四有之星”“优秀‘四有’培养班级”。

自“双减”政策实施以来，和平小学充分挖掘潜力，按照“基础+ 特色”的思路，设计课后服务项目。基础内容包括课后作业辅导、兴趣社团等;特色内容则包括公益讲座、生活技能学习等。截止目前，全校开设延时服务课程20门，成立社团18个。

学校还开辟出劳动教育基地，以花园、果园、菜园3个园区作为学生种植劳动研究性学习的基地，为每个年级分配了劳动任务。如五六年级的学生每学期需要打理一片花圃。

针对孩子小学生涯的重要成长节点，学校开设了一年级 “新生季”、三四年级“成长季”、六年级“毕业季”的仪式课程，帮助他们适应学习阶段的转换。为开拓学生眼界，学校每学期组织了“红色”革命教育研学、“绿色”环保研学、“蓝色”科技研学。

在丰富学生生活的同时，学校还通过制定作业公示制度等，严格控制学生作业量，确保一二年级学生没有书面作业，三至六年级学生每日书面作业总量不超过 60 分钟。

不少家长对该校“减负”“提质”两手抓的行为予以肯定，表示“有了课后服务，我都能安心工作了”“下班时间和孩子放学时间再也不冲突了”“孩子课后时间交给老师，我们更放心”。

每年的“元旦”、“六一”前后，各个班级以小组为单位参加考核。评委则由学校教师、退休教师、家长组成，他们更加注重评价学生在整个活动中的态度，关注他们活动后在原有水平上的收获与体验。